随着托儿所和学校开始新的一年，家长可能焦虑地想知道他们的孩子在新学习环境中如何适应。一些家长可能担心自己的孩子发展落后或需要专门的支持。每五个孩子中就有一个在入学时存在发展性脆弱性。而有一个十分之一的孩子符合神经发育障碍的标准，例如自闭症或注意力缺陷多动障碍（ADHD）。获得正确的评估可能会出乎意料地困难，但有一些方法可以帮助您充分利用这个过程。

担忧的原因：研究表明缺乏支持和差劲的教育环境可能对孩子长期造成不利影响。然而进行评估可能需要多年时间。很多照顾者注意到以下几点促使他们考虑进行评估：语言发展迟缓、错过交流里程碑或说话方式奇特、喜欢独自玩耍或重复性游戏等。如果您担心，第一步是与幼儿护士或全科医师讨论您的担忧。他们可能先推荐您的孩子进行听力和视力测试，然后下一步通常是找专业的发展专家，比如小儿科医生、心理学家、职业治疗师、语言治疗师或社会工作人员。

评估并不是为了找出孩子的问题所在，而是确定可能需要的支持，以帮助他们实现潜力。参与评估是至关重要的，因为孩子可能存在特定的延迟需要特定的干预。多学科评估团队通常推荐，因为多种专业技能的专业人士可以协调评估。为评估做好准备，让服务了解您的孩子更好。评估过程结束后，您将得到一份临床报告。确保理解评估之后可能需要做的后续评估。

要充分利用评估，请与服务讨论孩子的需求，并做好笔记。不要害怕提问，更好的理解将增加您的孩子从评估中受益的可能性。确保向参与您孩子照顾的专业人士传达报告。最终目标是确保孩子得到他们需要的支持，以帮助他们实现潜力。随着托儿服务和学校新学年的开始，父母可能会焦虑地担心他们的孩子在新的学习环境中如何适应。一些家长可能担心他们的孩子的发展，或者认为他们需要专门的支持。

每五个孩子中就有一个在入学时具有发展性脆弱性。而每十个孩子中就有一个符合神经发育状况（如自闭症或注意力缺陷多动障碍）的标准。

获得正确的评估可能会令人惊讶地困难。但有一些方法让您能够充分利用这个过程。

关于关注的原因

研究表明，缺乏支持和糟糕的教育环境可能会导致孩子长期劣势。然而，进行评估可能需要很多年的时间。最近我们发现，在悉尼一个公共发展评估机构接受评估的900多名儿童，从父母第一次发现问题到接受评估的平均等待时间为3.5年。

监护人通常会注意到一些常见的事情，促使他们考虑评估：

说话缓慢，缺乏沟通里程碑或说话方式奇怪，如重复短语

喜欢独处或反复玩耍（如反复排列物品）。与他人互动和想象游戏的困难、眼神交流和动作使用

行走缓慢、协调性不好、频繁做鬼脚丫、重复手势或身体动作

注意力维持困难（除了特别兴趣）、极度易怒或过动

学习困难或难以接受新信息

持续挑战行为和苦恼

极端挑食和严重的睡眠问题

如果您感到担忧，第一步是与儿童保健护士或全科医生谈谈您的担忧。他们可能会先给您的孩子安排听力和视力测试。接下来通常会有发展专家，如儿科医生、心理学家、职业治疗师、言语治疗师或社会工作者。

评估不是关于确定您的孩子有什么问题，而是确定可能需要的支持，以帮助他们实现潜力。孩子们可能有一个特定的延迟，可以通过特定的干预来改善。少部分孩子可能有更复杂的发展条件，需要全面评估和管理。一些常见的神经发育需求已在ADHD和自闭症的国家评估和支持指南中得到解决。这些指南对监护人、教育工作者和临床医生理解基于证据的做法有帮助。

多达80%的有神经发育问题的孩子会有多种需要支持的条件。这些孩子也更容易患其他医学疾病，如遗传病、癫痫、皮肤病、过敏和哮喘。这就是为什么通常建议多学科评估团队，由不同专业知识的专业人员组成。在私人领域，家庭可能需要面对几次昂贵的专家约会。

监护人最了解自己的孩子，他们在评估过程中的参与至关重要。带上学校报告或医生推荐，以帮助服务更好地了解您的孩子。

在评估前几天，填写任何调查问卷，并解释正在发生的事情，让您的孩子知道会发生什么。在评估的当天，让服务人员知道您的孩子是否表现与平常有很大不同，或者是否对最近的社交或家庭变化感到紧张。带上孩子喜爱的玩耍活动或引发不安或逃跑的触发物。如果这有助于让您的孩子感觉舒适，带上一款喜爱的玩具、零食或活动。

评估完成后，您将收到一份结果的临床报告。在我们最近的一项研究中，我们评估了一个发展评估机构的85份报告。我们发现报告往往不能轻易解决所有孩子的需求。我们还发现，报告对许多监护人来说通常过于复杂，他们可能需要进一步的解释和指导。因此，非常重要的是，在此过程之后了解可能需要进一步评估的内容。

讨论您孩子的支持需求与服务，并记下这些对话

不要害怕提问，查明如何向服务提出跟进问题。更好的理解将增加您的孩子受益的可能性

询问是否需要进行重复评估，以及何时进行

将报告告知您孩子护理的关键专业人员。鼓励评估人员和学校学习支持团队之间的讨论，重点放在孩子成长过程中的实际支持上

跟进您的卫生专业人员或服务，确保推荐得到实施。

https://www.sydney.edu.au/

https://www.shengdd.com.cn/content/1-33448.html